Διδάγματα από τη διδασκαλία σε περίπτωση πανδημίας | Ειδήσεις, αθλητικά, θέσεις εργασίας

– Εικόνα του Αποστόλου Τσαντ Τόμπσον

Η Τζούλια Χάτσερ, καθηγήτρια της έκτης τάξης ανάγνωσης και γλωσσών στο Γυμνάσιο Φορτ Ντότζ, θέτει μια φωτογραφία στην τάξη της. Ενώ η Χάτσερ είπε ότι ήταν μια αγχωτική χρονιά λόγω αλλαγών στο χρονοδιάγραμμα από την πανδημία, είπε ότι η παρακολούθηση και οι βαθμοί ήταν σχεδόν οι ίδιοι με τα προηγούμενα χρόνια στις τάξεις της.

Σημείωση του συντάκτη: Αυτό είναι το δεύτερο μέρος μιας σειράς που επισημαίνει το έργο των δασκάλων του Fort Dodge κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19.

Κατά το έτος Not a Thing, εκπαιδευτικοί όπως η Τζούλια Χάτσερ προσπάθησαν να προσφέρουν στους μαθητές τις ίδιες εκπαιδευτικές ευκαιρίες – είτε μέσω προσωπικών τάξεων είτε μέσω εικονικής μάθησης.

Όμως οι προκλήσεις δεν ξεκινούν και τελειώνουν μόνο με θέματα προγράμματος σπουδών.

“Υπάρχουν πολλές προκλήσεις για τους εκπαιδευτικούς αυτή τη στιγμή”, Είπε ο Χάτσερ, δάσκαλος της τέχνης ανάγνωσης και γλωσσών του Γυμνασίου στο Γυμνάσιο Φορτ Ντότζ. «Η επιδημία διαταράσσει τους μαθητές. Υπάρχουν κάποια συναισθηματικά προβλήματα με τους μαθητές. Μερικοί μαθητές αισθάνονται φόβο λόγω της ασθένειας ενός μέλους της οικογένειας ή του φόβου τους ότι οι άνθρωποι θα αρρωστήσουν.

– Εικόνα του Αποστόλου Τσαντ Τόμπσον

Οι μαθητές στην τάξη της έκτης τάξης της Julia Hatcher εμφανίζονται στην οθόνη κατά τη διάρκεια μιας πρόσφατης συνεδρίας εικονικής μάθησης. Πολλοί μαθητές δήλωσαν ότι τους αρέσει να μαθαίνουν σχεδόν γιατί ο δάσκαλος είναι εκεί για να δώσει σχόλια. Άλλοι μαθητές δήλωσαν ότι προτιμούν να μαθαίνουν πρόσωπο με πρόσωπο.

«Τα παιδιά θέλουν τα πράγματα να είναι φυσιολογικά. Θέλουν να παίξουν τα αθλήματά τους και να κάνουν ό, τι μπορούν πριν. Υπάρχουν πολλές αλλαγές στο τι αναμένεται να κάνουν οι δάσκαλοι και κάνουμε το καλύτερο δυνατό για να μάθουμε πώς να προσαρμόζουμε. Για να δούμε τους μαθητές μας να μεγαλώνουν, να μαθαίνουν και να υπερέχουν. Όλοι υπερέχουν. Κάνουμε το καλύτερο δυνατό για να δούμε ότι συμβαίνει υπό το φως όλων όσων συμβαίνουν στον κόσμο αυτή τη στιγμή. “

Από τις αρχές Νοεμβρίου, τα σχολεία Fort Dodge έχουν υιοθετήσει ένα υβριδικό μοντέλο λόγω του ποσοστού θετικότητας για το COVID-19 στο Webster County. Το μοντέλο βάζει τους μαθητές στο σχολείο ένα μέρος του χρόνου και τους έχει να μάθουν από το σπίτι σε άλλες ημέρες.

“Οι υποθετικές μέρες είναι πιο ανεξάρτητες”, Ο Χάτσερ είπε. “Λίγη περισσότερη πρακτική. Είναι κάτι που τα παιδιά μπορούν να κάνουν ανεξάρτητα. Είναι περισσότερο άσκηση σε ό, τι έχει παρουσιαστεί. Πρέπει να σκεφτούμε ποιο μάθημα λειτουργεί καλύτερα και πού. Προσαρμόστε αυτό που πρέπει να το κάνουμε πιο εφαρμόσιμο στο Διαδίκτυο.”

Την Πέμπτη, η Χάτσερ καλωσόρισε μερικούς μαθητές της σε μια διαδικτυακή συνεδρία.

“Καλημέρα,” Είπε. “είσαι έτοιμος?”

“Ενθουσιασμένος,” Ένας μαθητής είπε.

Στους μαθητές δόθηκε η ευκαιρία να μοιραστούν πώς προσέγγισαν την εξ αποστάσεως μάθηση.

Ο Grayson Chance είπε ότι μαθαίνει σχεδόν καλά εξαιτίας αυτού “Ακούει.”

Ο Christopher Gentry είπε ότι αγαπά τον συντονισμό δεδομένης της προσβασιμότητας των εκπαιδευτικών.

“Μου ταιριάζει γιατί είμαι με τους δασκάλους και αν έχω ερωτήσεις, μπορώ να σηκώσω το χέρι μου και ο δάσκαλος είναι εκεί.” Ο Nobles είπε.

Η Eden δεν προτιμά να καθίζεσαι με εικονική μάθηση μόνο και μόνο επειδή, “Δεν είναι πρόσωπο με πρόσωπο.”

Ο Χάτσερ διδάσκει τρία τμήματα τριών κεφαλαίων σε ένα μπλοκ πίνακα.

Η ανάγνωση, η γραφή, η ομιλία, η ακρόαση και η έρευνα είναι από τις δεξιότητες που βοηθούν οι μαθητές να τις αναπτύξουν.

Είπε ότι η παρακολούθηση ήταν καλύτερη από το αναμενόμενο τόσο για τα άτομα όσο και για τα εικονικά μαθήματα.

“Υπάρχει ένα τυπικό σύνολο σχεδόν 100 τοις εκατό κάθε φορά.” Ο Χάτσερ είπε. “Το άλλο μπορεί να χάνει δύο ή τρία παιδιά. Καλούμε καθημερινά στο σπίτι μετά από εικονικά μαθήματα εάν χάσουμε το μάθημα. Θέλουμε οι γονείς να γνωρίζουν ότι είναι πραγματικά σημαντικό να είναι συνδεδεμένοι. Υπάρχουν ακόμα μερικά προβλήματα που αντιμετωπίζουμε, αλλά τα περισσότερα παιδιά είναι online και είναι υπεύθυνα.” Θα ήθελα να ευχαριστήσω τους γονείς για τη δημιουργία ενός καλού μαθησιακού περιβάλλοντος στο σπίτι και για την υποστήριξη δασκάλων και σχολείων κατά τη διδασκαλία στο διαδίκτυο. “

Και παρόλο που έχει σημειωθεί γενική μείωση των επιτευγμάτων σε σχολεία σε ολόκληρη την πολιτεία, η Χάτσερ είπε ότι οι μαθητές αποδίδουν το ίδιο στις τάξεις της.

“Νομίζω ότι οφείλεται στην ημέρα που παρεμβαίνουμε και στο γεγονός ότι ήμασταν πρόσωπο με πρόσωπο και ότι το Διαδίκτυο πήγε εν μέρει καλά”, Είπε. “Βλέπω βαθμό παρόμοιο με εκείνο των προηγούμενων ετών.”

Ωστόσο, ήταν δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς να προγραμματίσουν μαθήματα.

“Έκανε τον προγραμματισμό δύσκολο.” Ο Χάτσερ είπε. «Προγραμματίζοντας μέρες πρόσωπο με πρόσωπο, γνωρίζουμε ότι πρέπει να είναι κάτι που ο δάσκαλος τους διδάσκει από πρώτο χέρι. Περισσότερο από ένα περίπλοκο έργο όπου ο δάσκαλος μιλάει πολύ».

Κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης της Πέμπτης, η Χάτσερ ενημέρωσε τους μαθητές ότι είχε τελειώσει τη διόρθωση μιας από τις τελευταίες εργασίες τους.

“Πήρα το αφηγηματικό σας γράψιμο όπου βάλατε τον νέο χαρακτήρα του Percy Jackson σε μια σκηνή” Είπε. “Έχω διαβάσει τα περισσότερα από αυτά. Τα περισσότερα από αυτά έχουν βαθμολογηθεί.”

Οι μαθητές διάβασαν πρόσφατα ένα βιβλίο από Ο Percy Jackson και οι Ολυμπιακοί Σειρά. Αποδείχθηκε ότι είναι αγαπημένο.

Ο Percy Jackson ήταν το αγαπημένο μου βιβλίο που γνώριζα, Είπε ο Tres Real, μαθητής στην τάξη του Χάτσερ.

Οι μαθητές έχουν μοιραστεί μερικά από τα πράγματα που έχουν μάθει φέτος στο σχολείο και είναι περήφανοι γι ‘αυτά.

Η Ariana Allen είπε ότι η γνωριμία των Ελλήνων θεών ήταν ένα από τα σημαντικότερα σημεία.

“Ήταν διασκεδαστικό να διαβάζεις με ολόκληρη την τάξη” Ο Άλεν είπε.

“Στην επιστήμη έμαθα για τον φλοιό της γης” Ο Ronan Gifford είπε.

“Μάθαμε για τα δεκαδικά,” Ο Kyle Pederson πρόσθεσε.

Το σημερινό μάθημα στην τάξη Hatcher δίνει στους μαθητές έξι διαφορετικές επιλογές δραστηριότητας.

Μεταξύ των επιλογών ήταν η σύνταξη των δικών τους μύθων ή η ανάγνωση τεσσάρων μύθων και η απάντηση σε ερωτήσεις σχετικά με αυτούς.

“Θα επιλέξετε μόνο δύο από τα έξι σήμερα” Ο Χάτσερ είπε.

Όταν ξεκίνησαν οι μαθητές, ο Χάτσερ παρέμεινε συνδεδεμένος στο Διαδίκτυο και ορατός στους μαθητές εάν χρειάζονταν περισσότερες οδηγίες ή είχαν απορίες.

«Είναι λίγο δύσκολο να παρέχουμε βοήθεια ατομικά, επειδή σε μια ομαδική ρύθμιση ο καθένας μπορεί να ακούσει όταν οι μαθητές έχουν ερωτήσεις». Ο Χάτσερ είπε. “Δεν χρειάζεται να γνωρίζουν την επιχείρηση όλων.”

Ο Χάτσερ είπε ότι ένα από τα θετικά πράγματα που προέκυψαν από την επιδημία είναι η μάθηση και η βελτίωση της χρήσης της τεχνολογίας στην εκπαίδευση.

“Αυτό το έτος ώθησε τους μαθητές και τους δασκάλους να αποκτήσουν περισσότερες δεξιότητες στην αντιμετώπιση της τεχνολογίας”, Είπε. “Πρέπει. Μερικοί από εμάς δεν ήταν πολύ ειδικοί και είμαστε τώρα. Έτσι θα είναι ο κόσμος. Δεν θα εξαφανιστεί μετά την επιδημία.”

Ο Χάτσερ πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί, ως επί το πλείστον, έχουν κάνει καλή δουλειά προσαρμόζοντας το συνεχώς μεταβαλλόμενο εκπαιδευτικό τοπίο.

“Νομίζω ότι ανταποκριθήκαμε στην πρόκληση της διδασκαλίας πρόσωπο με πρόσωπο και διαδικτυακά”, Είπε. “Και για τους μαθητές της έκτης τάξης, νομίζω ότι η εικονική μάθηση λειτουργεί. Δεδομένης της κατάστασης της χώρας και της επιδημίας, νομίζω ότι κάνουμε μια πολύ καλή δουλειά παρέχοντας εκπαίδευση.”

Είστε ευπρόσδεκτοι να επιστρέψετε στην προσωπική μάθηση πλήρους απασχόλησης όταν είναι η κατάλληλη στιγμή.

“Ελπίζω να επιστρέψουμε στις προσωπικές συναλλαγές μόλις είναι ασφαλές να το κάνουμε”, Ο Χάτσερ είπε.