Και μπορεί να έχει δίκιο. Είμαι απελπισμένος στα μαθηματικά. Εκεί το είπες. Εχει δίκιο. Πολύ λίγοι ενήλικες αναφέρονται στην ίδια ηλιθιότητα στα αγγλικά.
Λύση του πρωθυπουργού; Μαθηματικά για όλους έως 18 ετών.
Τώρα περιμένουμε ένα κατάλληλο σύνθημα τριών λέξεων για την επόμενη δήλωση. Να το κάνω σημαντικό; Εν ολίγοις? Ίσως νιώθουμε άχρηστοι και στην τέχνη και ακόμη περισσότερο στη γαλλική γλώσσα.
Αλλά κανένα από αυτά τα δύο μαθήματα δεν είναι σημαντικό στο πρόγραμμα σπουδών των μαθηματικών. Οι θαυμαστές του σωστά επισημαίνουν την εγγενή του αξία σε σχέση με άλλα θέματα.
Και οι τρεις επιστήμες έρχονται αμέσως στο μυαλό. Η τεχνολογία σχεδιασμού, η μηχανική, οι επιχειρήσεις και τα οικονομικά μπορούν να προστεθούν γρήγορα στη λίστα. Μουσική επίσης.
Ο προκάτοχος του πρωθυπουργού ήταν πιο πιθανό να εξηγήσει την ελληνική προέλευση της λέξης, παρά να κάνει μαθηματικά. Όπως θα κάνω.
Μάλλον όλοι ψάχνουμε για μια ζεστή κουβέρτα από όσο ξέρουμε.
Είμαι σίγουρος ότι ο Πρωθυπουργός είναι ένας υπέροχος μαθηματικός. Αλλά το να το επιβάλει σε όλους τους πολίτες της μέχρι την ηλικία των 18 ετών δεν είναι καλή ιδέα.
Θα μπορούσε να έχει αποτίσει φόρο τιμής στην κυβέρνησή του και σε μια γενιά δασκάλων μαθηματικών, οι οποίοι έφεραν το θέμα στην κορυφή των εξεταστικών πινάκων πρωταθλήματος το 2022. 96.000 συμμετοχές είναι σε προχωρημένο επίπεδο.
Αυτό είναι ένα εξαιρετικό αποτέλεσμα. Όλοι όμως οι μαθητές. δεν νομίζω.
Ο προγραμματισμός του προγράμματος σπουδών είναι ένα άκρως εξειδικευμένο και τεχνικό πεδίο σπουδών. Αυξάνεται ανάλογα με τη γεύση της εποχής. Η τεχνολογία σχεδιασμού είναι ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα.
Πριν από δύο δεκαετίες, θυμάμαι ότι είπα σε ένα ντοκιμαντέρ του BBC2 ότι έπρεπε να επινοήσουμε ένα πρόγραμμα σπουδών για έναν κόσμο που να περιλαμβάνει την Ιαπωνία.
Η τεχνολογία για όλους έκλαιγε. Χτύπησε το πρόβλημα όταν ανακαλύψαμε ότι οι περισσότεροι από τους καθηγητές τεχνολογίας μας εκπαιδεύτηκαν ως δάσκαλοι ξυλουργικής ή μεταλλουργίας.
Τα Μαθηματικά για Όλους θα έχουν σίγουρα αποτυχία όταν ο Πρωθυπουργός συνειδητοποιήσει πόσους καθηγητές μαθηματικών θα χρειαστούμε.
Το τελευταίο σκέλος του επιχειρήματος του πρωθυπουργού είναι ότι οι μαθητές χρειάζονται καλύτερη βάση σε τομείς μάθησης που είναι σημαντικοί για όλους μας.
Μια πρώην φοιτήτρια με τιμώρησε την περασμένη εβδομάδα για το γεγονός ότι δεν είχε καμία βάση στις οικονομικές επιπτώσεις της διαχείρισης του οικογενειακού προϋπολογισμού. Τώρα είναι είκοσι πέντε ετών. Ζήτησα συγγνώμη, αλλά δεν είμαι σίγουρος ότι το εννοούσα πραγματικά.
Θυμήθηκε πώς όταν ήταν δεκαπέντε ετών, το τελευταίο πράγμα που είχε στο μυαλό της ήταν πώς να εξασφαλίσει μια υποθήκη, να κατανοήσει μια πιστωτική μονάδα ή να σκεφτεί τα hedge funds και τη μείωση της λίρας.
Παρεμπιπτόντως, ένας στους έξι ενήλικες είναι πέντε έως επτά ετών.
Οι δάσκαλοι κατανοούν ότι ο αλφαβητισμός είναι εξίσου σημαντικός (πιο πολύ;) από την κατανόηση των χρηματοπιστωτικών αγορών.
Τα μαθηματικά είναι ελληνική λέξη που σημαίνει «ό,τι μαθαίνεται». Σε περίπτωση που ρωτάτε.
“Ερασιτέχνης διοργανωτής. Εξαιρετικά ταπεινός web maven. Ειδικός κοινωνικών μέσων Wannabe. Δημιουργός. Thinker.”